5.1 plus Ja de gegevens worden verstrekt.

5.2  plus/min De resultaten worden weergegeven in een dorrelatiematrix waardoor de bergipsvaliditeit kan worden beoordeeld op basis van een factoranalyse. In deze matrix zijn het prestatiemotief van de PMT-K, de TAT, de S.W. schaal van de PMT-K, de VLOT en het gemiddelde rapportcijfer opgenomen. Er wordt nagegaan in de correlatiematrix in hoeverre de bevindingen van de TAT overeenkomen met die van het PMT-K. Daarentegen worden de F min en F plus schalen niet opgenomen in de correlatiematrix wat onvoledig is. Zij worden echter wel besproken maar niet uitgebreid genoeg.

5.2 plus Wat betreft begripsvaliditeit gaat het erom of de test er daadwerkelijk in slaagt om te meten wat het oorspronkelijke doel was. Door middel van het construeren van een operationele en syntactische definitie kan worden nagegaan of dit het geval is. Een operationele definitie construeren is in dit onderzoek gedaan onder de titel: Afname en instructie. Hierin wordt duidelijke vermeld op watvoor manier en waar de test af kan worden genomen inclusief tips en toelichtingen (bv bij welke type personen deze test kan worden afgenomen). Ten tweede moet een syntactische definitie worden opgesteld. Hierbij wordt gekeken naar waarneembare kenmerken. In dit onderzoek noemen ze deze gedragcriterie. Hieronder is te verstaan rapportcijfers, under- en overachievment, het vroegtijdig staken van de studie en de beoordeling van onderwijzers van het gedrag van de leerlingen in de klas. Het gemiddelde rapportcijfer van de jongeren wordt ook in acht genomen om het verband te beoordelen met de variabelen van de PMT-K. Met gebruik van het motief x interactie model werd de mate van begripsvaliditeit nagegaan.
Door na te gaan in hoeverre de bevindingen van de TAT met betrekking tot het prestatiemotief en de sociale wenselijkheid overeenkomen met de resultaten die uit het PMT-K zijn gekomen kan worden beoordeeld in hoeverre er sprake is van begripsvaliditeit.